基于“三三制”多元交互式翻转课堂教学模式的大学英语课程建设
供稿人：中南大学外国语学院副院长 侯先绒教授
中南大学外国语学院以产出导向法和交互式语言教学原理为指导，遵循“两性一度”“金课”标准，开展混合式教学。
基于主题英语慕课的“大学英语（一）”选用《新视野大学英语（第三版）视听说教程》作为主干教材之一，结合自选素材，确保线下教学内容质量优良。
同时，借助慕课和智慧教学工具，深度融合信息技术与大学英语教学，建构了新型课堂生态，实现了泛在式慕课学习和多媒体课堂教学双向互补。课程多次荣获校级和省级奖项，2020年10月被认定为首批国家级一流本科课程。
课程创新采用“三三制”多元交互式翻转课堂教学模式，融“课前-课中-课后”三个环节与“慕课教学- 翻转课堂-自主训练”三种教学形式于一体，拓展教学时空，实现混合式教学中的线上线下无缝衔接，凸显立体化计算机辅助语言教学 (integrative CALL) 的慕课时代特征。
1. 慕课教学。
以知识输入为导向，按主题讲授英语知识，用英语讲授中国文化故事，是课堂得以顺利翻转的前提条件。
2. 翻转课堂教学。
以能力输出为导向，夯实基础，解决难点，强化重点，加大理解的深度，提升认识的高度和应用的精准度，是提高慕课学习和自主训练成效的关键所在。按BOPPPS流程设计教学活动，目标明确，重点难点突出，提高单位时间内的教学质量。利用教学平台开展交互式教学，加大学习任务的挑战度，培养高阶思维，使“以学生为中心”的教学理念落地。
3. 自主训练。
以知识的内化和应用为导向，通过限时发言、写作、翻译、情景剧表演等实训项目，促进能力拓展和提升。
开展混合式教学以来，学生的学习投入和学业水平显著提升。慕课参与率和完成率达100%，优秀率达80%以上。期末综合考核和四级考试中，试验组比对照组的平均成绩、通过率和优良率更高。
